INTRODUCCIÓN

El autor de la presente de investigación, aspira indagar sobre el abordaje pedagógico en conductos agresivos en niños cursante de la educación básica.

Las investigaciones recientes efectuadas por investigadores de la Universidad Bolivariana de Venezuela, en el Programa de Formación de Educadores que han demostrado que los niños que son físicamente agresivos a temprana edad tienen la tendencia a continuar dicho comportamiento cuando son mayores. También se ha demostrado que los niños que son expuestos a la violencia y a la agresión repetidamente en la televisión, los videos y las películas actúan de manera más agresiva. Si un niño pequeño tiene problemas persistentes con la acción de pelea y de morder y exhibe un comportamiento agresivo, los padres deben buscar ayuda profesional un psiquiatra de niños y adolescentes o de otro profesional de salud mental que se especialice en la evaluación y tratamientos de los problemas del comportamiento en los niños pequeños.

El estudio asume el paradigma de investigación holístico inductivo y se asume en una pormenorizada y amplia revisión bibliográfica en donde se refleja una serie de conocimientos sobre los comportamientos agresivos de los seres humanos en general y de los niños en particular.

La agresión es tan común que se puede considerar universal. Sin embargo, para que los niños puedan llegar a ser adultos socializados, deben abandonar en cierta medida su comportamiento agresivo y aprender nuevos modos expresivos.

El comportamiento agresivo complican las relaciones sociales del niño y su integración. Además, según cómo puede conducir de estudios longitudinales, un comportamiento extremadamente agresivo en la infancia puede ser un claro predictor de un intenso comportamiento agresivo en la edad adolescente y adulto. Por otro lado, se ha encontrado que la conducta agresiva durante la infancia, predice una alta probabilidad de fracaso académico y psicológico en la edad adulta.

“La agresividad no puede ser siempre ignorada sin riesgo y la no interferencia, puede implicar su aprobación” (P. Brown & Elliott. 1965).

Comúnmente la conducta agresiva ejerce sobre los hombres, muchas violencia. Entendiéndose por esta como la acción ejercida para someter o forzar.

En los últimos años, la agresión estudiantil en Venezuela se ha incrementado y desatado de una manera incontrolable de tal manera que han ocurrido hechos desagradables en diferentes partes del mundo y en este caso en nuestro país, produciendo casos de numerosos niños heridos y hasta se ha llegado incluso a la muerte de estudiantes con armas blancas de fuego, ocasionándose así el temor tanto en las escuelas como en los hogares, (trayendo esto como consecuencia la desmotivación para asistir a las actividades escolares).

En estudios internacionales y nacionales se señala que es posible identificar factores predictores de la agresión estudiantil. Entre ellos se describen los factores socioeconómicos, familiares, o individuales como: la pobreza, la falta de monitoreo parental, abandono, impulsividad, bajo rendimiento académico, violencia intrafamiliar. Así también se ha señalado que la falta de habilidades para el manejo de conflictos, el comportamiento y las dificultades de adaptación al sistema escolar en la infancia.

Los países abiertos a la omnipresencia de la economía del mercado, se dedican, hoy día, a la búsqueda de la identidad personal “porque todos los niños experimentan algunas veces sentimientos agresivos” y el giro que ellos tomen, depende en su mayor parte de la compresión y de las técnicas disciplinarias que empleen los padres y maestros.

DESARROLLO

La educación es un asunto que ocupa a todos los gobiernos en el mundo entero y la República Bolivariana de Venezuela no es la exención. En la actualidad se busca que los educando deben recibir una formación  de calidad y que los conocimientos que adquieran sirvan de provecho para toda la vida.

Cabe destacar que la investigación se efectuó en escuelas Básicas del Municipio Sucre, de la Ciudad de Cumana capital del Estado Sucre, región oriental de la República Bolivariana de Venezuela, se tomo en cuenta las aulas de segundo grado de dichas escuelas.

Es importante mencionar que aunque el comportamiento agresivo es a veces deseable y a veces no; los niños cometen habitualmente el error de considerarlo solo en su aspecto negativo. Cuando adquiere en forma de la ambición, de la iniciativa y del auto confianza, debe ser cultivado y estimulado. Por el contrario, se la fiscalizará por medio de la hospitalidad, del resentimiento y del odio.

En muchas aulas de clase se presento repetidas veces, situaciones de maltrato o de agresión entre compañeros. Situaciones de perturbaciones o de conflictos, que impidieron en el normal desarrollo de la tarea investigativa y constituyo la fuente de mayor malestar entre los docentes. No se trata de comportamientos violentos ni agresivos,  entre estas agresiones se pueden establecer algunas diferencias:

El alboroto, ruidos, gritos entre alumnos, falta de puntualidad, deserción, desinterés, indisciplina. Los alumnos  presentaban conductas impulsivas, poca empatía y algunos poseían una destreza singular para comprender y manipular a otros. Por otra parte, la investigación demostró que un gran porcentajes de los alumnos, estaban por lo menos relacionado con una o más de las siguientes situaciones: Agresiones físicas (golpear, en hogar y colegio), verbales (insultar, provocar, descalificar, burlar), contra las pertenencias (tomar, hurtar, robar, destruir objetos que no les pertenecían), de exclusión del grupo (aislarse, dejar lado a otros compañeros).

Algunos actores plantean que se trata de alumnos que poseen algunas características peculiares que los distinguen del resto, otros sostienen, que no cuentan con habilidades sociales y rara mente logran defenderse.

El propósito fundamental de la investigación es presentar una estrategia metodológica para tratar de obtener un cambio de conducta positivo en el aula de clase, aplicando técnicas que pongan de manifiesto cuáles son los factores o elementos que conllevan al alumno a ese comportamiento agresivo y además que permita diseñar propuestas para optimizar un buen proceso de orientación-aprendizaje en la escuela.

Esta investigación será validada solo en el área de estudio, pero se aspira que pueda ser llevada a otros municipios donde se presenten este tipo de problemática.

En la actualidad muchas escuelas, sobre todo aquellas ubicadas en las zonas populares, presentan un gran porcentaje de niños con conductas agresivas, que debe llamar poderosamente la atención y hacer reflexionar a la entes estadales encargados de dirigir la educación, son estas instituciones que deben analizar el problema con mayor detenimiento, dado que cada día se torna más grave.

Partiendo del presupuesto, la investigación se justifica por lo siguiente:

1. Estudiante: Implica incursionar y/o profundizar, el conocimiento de una cantidad considerable de vicios y de formaciones en la que la simple maldad manifiesta, fermenta interminablemente los comportamientos irregulares, caracterizados por la incipiente crueldad que origina la inestabilidad individual, irresponsabilidad, audacia e individualismo agresivo.

2. Docente: los resultados obtenidos permitirá a los docentes, trazar directrices para lograr que la educación básica orienta su acción hacia el ejercicio docente relevante, que garantice la adquisición por parte del niño de las actitudes y valores propios de la sociedad pacífica.

3. Institución: Permite al subsistema educativo, disponer de una buena base de información objetiva que permitirá delinear estrategias para garantizar la salvaguarda de los niños, niñas y adolescentes.

4. Comunidad: Se aspira que los resultados por el proyecto pudieran servir como basamento preliminar para destacar la realidad situacional que experimenta ésta cada vez más consciente, manifestación de agresividad en el territorio  nacional y que adquiere índice de preocupación en los centros educativos del estado sucre.

La investigación permitió que algunas comunidades se atrevieran a efectuar su propio diagnostico en torno a la praxis que, en atención a los roles docentes, investigador, promotor, orientador, determinar si el educador de hoy cumple una labor apegada a una consciencia personal profesional para así evitar conductas agresivas en los niños.

Por otra parte, diferentes disciplinas científicas que estudian el comportamiento de las personas han realizado las investigaciones que explican las estrategias o mecanismos cognitivos que posibilitan las relaciones entre las personas y los aprendizajes que hacen consenso en definir los primeros años de vida de la especie humana como determinante para que la integración de los sujetos en la sociedad sea adecuada a las normas, costumbres y valores éticos, morales, que dicha sociedad postula como validos y prioritarios para su propio progreso económico y cultural.

En el Proyecto de vida “Las conductas disruptivas y acto de determinación, consciente en niños y jóvenes”, realizado por Mendoza Tiberio.

La violencia escolar es un fenómeno que crece y se agrava como consecuencia de la crisis social, cultural, y familiar que identifica a la sociedad actual; de ahí la necesidad de estudiar los factores que pueden estar incidiendo para que este evento sea concurrente en los planteles educativos.

En el desarrollo de las relaciones sociales  las acciones están motivadas por pensamientos, experiencias y emociones distintas de los demás. Esto posibilito a los niños y niñas, a comprender de forma más clara los distintas manifestaciones que se den en esa interacción, es decir los motivos sociales y afectivos de las acciones de los otros, los rasgos de personalidad que hacen  a cada individuo diferente, comprensión que sirve de fundamento para anticipar conductas y relaciones socio- afectivas que las acompañan dentro de las relaciones interpersonales. Se hace necesario definir o explicar algunos conceptos manejados:

LA VIOLENCIA

Es  el abuso a la fuerza, con molestia y desasosiego, que provoca un individuo, llegando a la intensidad de agresión.

Una o varias personas a realizar actos en contra  de su voluntad mediante el uso de la fuerza física.

Al respecto Ana María San Juan. Cuestión (octubre 2002. Pág. 11) Expone:

“La práctica de la violencia como  toda acción  cambia al mundo, pero la transformación más probable es hacia un mundo más violento”

Es decir para cambiar el mundo no es necesario que tratemos de resolver los problemas por medio de  la violencia, es necesario tomar una actitud pacífica para dialogar.

violencia psicológica

Se manifiesta a través de palabras hirientes, descalificaciones, gritos e insultos. Si se desvaloriza, se ignora y se atemoriza a una persona a través de actitudes o palabras estamos hablando de maltratos o violencia psicológica.

Este tipo de violencia la encontramos en forma “pasiva” cuando el individuo, desde pequeños no recibe amor y protección necesaria para su edad por parte de sus padres o tutores, como consecuencia de este tipo de  maltrato y de cualquier otro se ve disminuida la autoestima de la persona y afecta el desarrollo emocional. Estos maltratos, en la mayoría de los casos conducen a la adicción de drogas y al alcohol, incluyendo la delincuencia.

En el caso de que el maltrato sea desde la infancia, existen casos donde el niño logra salir adelante y desarrollarse adecuadamente.

La intensión de la violencia psicológica es la de hacer sentir mal e insegura a una persona, deteriorando su propio valor.

Es importante que los padres recuerden que las relaciones afectivas con los hijos son determinantes en el desarrollo futuro.

Si estamos tratando a nuestro a hijos con palabras hirientes, gritos o por el contrario, lo ignoramos, no le demostramos con caricias y palabras de consuelo lo mucho que los queremos, estamos manifestando un cierto grado de maltrato hacia ellos.

En estudios recientes se ha encontrado que en los hogares con maltratos o violencias psicológicas o cualquier otro tipo de de violencia, los hijos son de 15 veces más propenso a manifestar en su vida adulta algún tipo de maltrato.

Violencia Física

La violencia física es una invitación del espacio físico de la otra persona y puede hacerse de dos manera: es el contacto físico directo con el cuerpo  de la otra persona mediante golpes, empujes y jalones; la otra manera es limitar sus movimientos encerrándola, provocándole lesiones con armas de fuego, arma blanca, también forzándola a tener relaciones sexuales y produciéndole la muerte.

De esta manera la violencia física tiene un impacto directo en el cuerpo de la víctima, aunque en el espacio emocional es el que más sufre, a excepción lógicamente de que la  agresión produzca la muerte, de hecho, toda violencia tiene por objetivo último dañar emocionalmente a la víctima, porque esto la desgasta y le quita su poder de sobrevivir. Por otro lado ese tipo de  de violencia, también afecta a la víctima en el ambiente social, pues en muchas ocasiones se sienten avergonzadas de salir a la calle por los moretones y cicatrices que le quedan en su cuerpo.